Auch bei gezielter Förderung haben es Kinder mit einer Lese- Rechtschreib-Störung beim Erwerb des Lesens und Schreibens erheblich schwerer als ihre Mitschüler*Innen. Die Schwierigkeiten sind also nicht auf eine unzureichende Beschulung oder das Versagen der Eltern zurückzuführen. Vielmehr brauchen die Kinder vermehrte Übung, Hilfestellung und Auseinandersetzung mit der Thematik, um die gleichen Ziele zu erreichen.
Bei Kindern hingegen, die zum Beispiel durch Krankheit viele schulische Unterrichtsstunden verpasst haben, genügt ein ‚Aufholen‘ des fehlenden Wissens.